是的，在北安市特殊教育学校有120多名特殊的孩子，其中有自闭症、21—3体综合症、脑瘫、多动症...
是的，在北安市特殊教育学校有120多名特殊的孩子，其中有自闭症、21—3体综合症、脑瘫、多动症、学习困难及多重障碍的儿童。在这里你听不到书声琅琅，见不到学生课堂上的妙语连珠。看到的只是智障孩子呆呆的脸，是脑瘫学生蹒跚的步履，是自闭症孩子旁若无人的手舞足蹈。这一切实在很难让人联想到幸福这两个字。不错，我的学生们身体是有残疾，但这丝毫无损于他们有一颗和健全孩子一样纯洁善良的心灵，呆滞的目光、空洞的双眸，也丝毫不能阻挡他们的生命焕发出动人的光彩。当我们审视的目光超越了外表深入到他们的内心，我们就会看到残疾孩子一样可爱，我们就同样能感受到生命和生命对话的喜悦。而我们的教师深深的懂得我们的工作不仅仅因为教育而教育，更明白我们的工作联系着每一个残疾孩子的家庭，因为一个残疾孩子的背后就有一个不完美的家庭，这个家庭是不幸的，甚至是绝望的。当我们设身处地的体会到家长的感受后，我们就更能够认识到这份工作的意义，那就是给残缺的家庭一缕阳光，让他们看到希望，重新燃起生活的勇气。
他们也曾经英俊美丽，只不过岁月的无情生活的艰辛褶皱了他们的容颜，留下岁月的痕迹。父亲的瘦弱，母亲的衰老，谁能想像这个顶天立地的姿势的坚守背后的艰辛与忧愁？把爱全给了我，把世界给了我，从此我怎敢不知他们心中的苦与乐？每一次洗他们的衣服，每一次看到父亲惆怅的背影，我的心好疼，好疼…开始讨厌自己的无能！哪天才能为他们披上一件温暖的外套，穿上一双软软的鞋？哪天才可让他们不再忧愁？我一次次的让他们失望了，可他们还是一次次的宽容了我，一样的叮咛嘱咐，一样的默默支持。电子家谱
在特教学校，我们扮演的角色既是老师又是妈妈。我们秉承着奉献一份爱心，担当一份责任，康复一个孩子，帮助一个家庭的理念，默默付出，无怨无悔的做着我们应该做的事儿。
他们是纯朴的农民，有那么一点顽固，有那么一点唠叨，有那么一点守旧，他们的文化不高，可是我们从他们身上学到的为人处事的道理，是书本所不及的。在父亲的身上，他用他那五尺之躯为我诠释了责任与信念。那双与钢筋水泥打摸了十几个春秋的手日益粗糙，那个行走在生活艰辛路上的背日益佝偻…冷风呼啸的高墙上你在砌砖，手指冻破了，你向谁呻吟了？没有！烈日下你汗如雨下，肩上的扁担压得你的肩膀热辣辣的疼，你放下了吗？也没有！如果说为了生活，他们才选择躬亲亲吻这片土地，那么劳苦终日日复一日在这片土地辗转，为的更是子女的能过得更好！也许是这个信念，让他们无怨无悔默默承担了几十个春秋。
那是一份无私的爱，以至他们默默付出。父亲说他这一辈辛苦已经是定实了，我们这一辈就不能像他一样了！他希望我们好，那年高考失意了，他没有相信女子无才便是德，女孩子读多书没用而叫我去打工，拿出那年夏天十几亩的的稻谷换来的钱让我去学校。只是希望我以后的生活过得好，如此的简单！他们总是担心我们在外面吃不饱穿不暖，而他们自己穿的是缝了又补的衣料，很久都不舍得买一件新衣服。父亲那样瘦得教人担心，可他却用他那瘦弱的肩膀撑住了这个家。是信念与责任，让他有扛起生活重担的力量，让他风雨兼程地坚守在这片黄土地上，一季一季地播种希望。
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