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请问靖远印刷家谱哪家最好？ 《中国人》这首歌曲调激昂，令学生热情澎湃，深深地为自己是一名炎黄子孙而感到骄傲自豪。另外，海内外华人共同祭奠黄帝陵的视频影像给了学生更大的震撼，升华了主题。
㈢影像中领略中华民族的优秀品质。
⒈中华民族是善良、勇敢、勤劳、智慧的民族。这个伟大的民族承载了太多太多的荣辱，铸就了太多太多的辉煌。中华民族自古以来就流传着许多美丽动人的神话传说，今天，老师为大家准备了一段录像资料《三过家门而不入》
①播放《三过家门而不入》
②看中思考：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？
⒉指名学生介绍自己收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事有着什么样的看法。
①讨论
②记录下自己的看法。
⒊从这个故事中，你感受到了华夏祖先身上的什么品质？
师小结：从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品质，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量、宝贵的财富。
《大禹治水》这个故事脍炙人口，从听故事到感受故事是一次飞跃，也是一次精神洗礼，更是一次爱国主义教育。
㈣资料交流，制作小报。
⒈《大禹治水·三过家门而不入》只是体现华夏祖先优秀品质的一个小故事，像炎帝、黄帝、大禹这样的人还有很多，课前，老师布置了同学们通过看书、上网等途径，查阅资料的，现在一定有许多收获想法和全体同学交流。
①组内交流，评出最佳，给予表扬。
②班内交流，评出最佳，给予表扬。
③组内合作，制作小报、刊头、版面自行设计，评出最佳、给予表扬。
④班内展示，进行交流。
查阅资料，制作小报是对学生综合能力的考查，同时也是一次难得的锻炼机会，有了这个环节，将炎黄子孙的概念深入人心，融进心灵。
㈤活动总结，拓展延伸。
⒈同学们，我们也是炎黄子孙中的一员，我们的血脉里也有着祖先的血，作为新一代的建设者和接班人，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？
①学生讨论
②指名多位学生交流反馈
③因势利导，背响《八荣八耻》。
⒉同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大后才能够用自己的知识为民族发展，国家腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱《中国人》这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？
⒊师生共同学唱歌曲《中国人》。
⒋拓展：课后将自己的小报张贴在宣传栏中，以便大家共同阅读。课后还将本课所学到的知识讲解给长辈以及弟弟妹妹们听，进一步拓展课堂教育的空间，为创建和谐社会贡献微薄之力。
三、课件制作和使用的设想。
㈠课件制作。
⒈幻灯片，主要内容是介绍炎、黄二帝的生平以及炎黄子孙的来历。
⒉影像
①歌曲《中国人》，配有画面：表现中国人勤劳、勇敢、不畏艰难险阻，孜孜奋斗的场面。
②《大禹治水·三过家门而不入》
③海内外华人共同祭奠，敬拜黄帝陵的盛况。
㈡使用的设想
⒈幻灯使用
直观地介绍炎、黄二帝的情况以及炎黄子孙的来历，将深奥的知识简单化。
⒉影像使用
从问题出发，从情境出发，从感情到理性，从具体到抽象，调动和发挥了学生的学习主动性，有利于引领学生有效地开展体验，探究等学习行动。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
⒈师忌一言堂，从多方位，多角度展示中华民族优秀品质，以学生的感知获得知识为主，即通过看、听、悟等方式了解炎黄子孙称谓的来历，华夏祖先的优秀品质。
⒉动手探究一定要放手，充分体现学生的创造性。
⒊师要适时地给予学生正确的评价
⒋本课的概念比较抽象，不要急于说教，重在让学生通过查阅资料，制作小报，互相交流的过程中感悟、体会，并且升华为一定的情感。
第4课时
一、课前准备：
⒈中国地图；
⒉课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。歌曲《母亲》
⒊视频录像：黄河壶口瀑布；
⒋黄河、长江水污染图片资料；
⒌课前学生对家乡河流的情况进行调查；
二、教学过程：
㈠课前五分钟
同学们，马上就要上课了，让我们静静地聆听一首歌曲，好吗？(播放：《母亲》)
屏幕出示歌词：你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞/有人给你打/你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包/你委屈的泪花/有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈/这个人给了我生命/给我一个家/啊，不管你走多远/无论你在干啥/到什么时候/也离不开/咱的妈/你身在(那)他乡住有人在牵挂/你露出(那)笑容时/有人乐开花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼泪/你露出(那)笑容时/有人乐开花/啊，不管你多富有/无论你官多大/到什么时候也不能忘/咱的妈。
㈡谈话导入新课
⒈有谁知道这首歌曲的歌名吗？(生答)，对，是《母亲》(师板书：母亲)，听完这首歌，看到这个词，我们每个人的心灵都会受到强烈的震撼，此时此刻，你们的眼前会浮现出什么样的画面？
指名说。(妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，母爱是世界上最伟大的，母亲是世界上最伟大的……)让我们满怀感激读出这个词(母亲)
⒉(师在“母亲”后板书“河”)加上一个“河”字，变成了“母亲河”，对于这个词，你又是怎样理解的？
(引导学生各抒已见，自由畅谈)
指名说。(养育了中华儿女，任劳任怨，和妈妈一样只讲奉献，不求回报……)
⒊你们知道中华民族的母亲河是什么河流吗？(师板书：长江 黄河)
导入环节以听歌，谈体会入手，激发学生对母亲的爱，同时也深切体会母亲对子女无私的付出。由谈谈母亲拓展到谈谈母亲河，让学生对母亲河有初步印象，即任劳任怨地养育中华儿女的高尚品质。
㈢查阅资料，动手圈画，深情朗诵，了解为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河。
⒈中国河流千千万，为什么要把长江、黄河作为母亲河呢？带着这个疑问，大家自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。(幻灯出示书中两段话)
读完后，谁能告诉我们，你了解到的长江、黄河是什么样的？
指名反馈
⒉其实，仅凭课本中的这两段话是不可能对母亲河有深刻的了解的，课前，同学收集了许多资料，老师又为你们准备了一些资料，现在让我们通过查阅资料，进一步走近母亲河，深入地了解母亲河吧!( 幻灯出示自学要求：①认真查阅资料，用笔圈出你认为最重要的语句；②用水彩笔画出长江、黄河流域路线，找到其源头，能说出长江、黄河分别流经哪些省市、自治区③结合资料说说为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河)
①学生自学
②指名反馈
③为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合资料说)，让我们再次用满怀感激的心情读出这个词(母亲河)
查阅资料获取知识是本教学环节的重要任务。将课堂延伸到课外，将课内课外有机地融合在一起，不仅对母亲河的细节有了充分地了解，更难得的是培养了学生注重课外知识积累的能力。
㈣诗词歌赋夸母亲河，人人参与颂母亲河
⒈长江、黄河气势恢宏，老师给大家带来了一段黄河瀑布的录像，我们一起欣赏(播放 壶口瀑布)看完这段影像，你想说些什么？
课文中有一则美文，写得就是壶口瀑布，我们来欣赏。
⒉看到这样的长江、黄河，诗人们又是如何赞美的呢？
小组间竞赛。
⒊词曲家们也用旋律捕捉到了长江、黄河的恢宏，下面请大家看屏幕(屏幕出现《长江之歌》、《我的中国心》、《大中国》、《保卫黄河》、《黄河源头》、《我们是黄河泰山》这几首歌名)这是几首赞美长江、黄河的歌曲，下面，老师放几段曲子，猜猜看，你所听到的曲子，分别是什么歌名，并立即抢答。
⒋老师高兴地看到同学们不仅在优美的歌声中陶冶了情操，更可贵的是让母亲河的精神渗透到我们的骨子里，我们的血脉里。
(幻灯出示诗《黄河，你听我说》)，同学们，让我们用最美的声音来齐声朗诵这首诗。
黄河，你听我说
(女)几度月圆，几度秋深， (女)月缺月圆，春短秋深
望乡人儿，早就白了双鬓， 一颗心儿，早已飞回家门，
(男)忘不了黄水，黄沙似金， (男)情牵着民族，同胞乡亲，
忘不了密林，绿树成荫， 变魂在三山、五岳、昆仑。
(师)我是莽莽大泽的一滴水呵， (齐)我是轩辕大帝的子孙，
我是中州大地的一粒尘。 纵然是天高水长
(男)纵然是沦落天涯， 我也回去报国恩。
我也忘不了黄河养育恩。 (师)黄河呵，你听我说：
(师)黄河啊，你听我说： (齐)你是我的血脉，你是我的根
(齐)你是我的血脉，你是我的根， 回不到你的身边，我不死心
回不到你的身边，我不死心。
这个环节轻松、愉快，以诵诗、吟唱为主，用竞赛的形式巩固对母亲河的印象。最后师生共同朗诵《黄河，你听我说》，把对母亲河无比的热爱和眷念推向高潮。
㈤看一看，说一说，想一想，做一做。
⒈刚才，我们听了一首慷慨激昂的曲子《保卫黄河》(再次播放《保卫黄河》)
这首歌在抗日战争时期鼓舞了全国人民奋起反抗，用顽强的意志将侵略者赶出了国土，美丽的母亲河又以宽阔的胸怀滋养我们，但是昔日的母亲河，如今成了什么样子呢？(出示长江、黄河水污染的图片)
看了这些，大家心痛吗？造成母亲河满目疮痍的原因又是什么呢？
①生讨论
②交流
看来现在，我们又将打响一场黄河保卫战了。，凡客家谱网（http://www.fankhome.com/），作为国内最专业的“请问靖远印刷家谱哪家最好？”公司，选择凡客，等于选择了成功！
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