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⒋歌曲：刘德华《中国人》
⒌查阅如下网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。
二、教学过程：
㈠激情导入，了解炎黄子孙称谓的来历。
同学们，有首歌这样唱道：五千年的荣辱，五千年的根，炎黄的好子孙，华夏的好传人。是啊!如果有人问我，你来自哪里，我定会骄傲地告诉他：我来自中国，我是炎黄子孙。
⒈炎黄子孙，多么神圣的称呼呀!你们知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？
①小组进行讨论交流。
②指名学生进行汇报，适时给予评价。
⒉课文中是怎样向我们介绍炎黄子孙的由来的呢？带着这个问题，我们一起来读读这段话。
①出示一段话。
炎帝和黄帝是传说中的我国古代两个非常有名的部落首领。传说炎帝姓姜，原居姜水流域(现陕西省岐山县内)，后来向东发展到中原地区。他教老百姓发展农业，因此被后人称作“神农氏”。黄帝姓姬(jī)，号轩(xuān)辕(yuán)氏。他一生下来就十分聪明，当了首领后，他教人们盖房子，种稻子，养家畜，一直被当做中华民族杰出的代表。黄帝和炎帝两个部落联盟逐渐融合，形成了华夏族，成为中华民族的主体部分。黄帝和炎帝功业伟大，被后代尊奉为中华民族的祖先。所以我们都称自己为炎黄子孙。中国人民和海外华侨常常以自己是炎黄子孙而自豪，这是有历史根源的。
②边读边用笔画出你所了解到的内容，并大胆地向组内成员汇报。(重点说出，为什么称中国人民和海外华侨为炎黄子孙)
以一首歌词导入新课，可以拉近与学生的距离，点明本节课的主题。围绕课文中对炎、黄二帝的描述，使学生深入浅出地了解了炎帝子孙称谓的来历。
㈡歌曲中体会，影片中体会，激发民族自豪感
⒈现在，大家已经知道了炎黄子孙称谓的来历了。①想一想，我们在哪些地方听人们说过这个称呼比较多呢？②每当国旗升起，国歌奏响的一刹那，每当在电视上，课本上，收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌起一种什么样的情感呢？
⒉现在让我们静静聆听来自香港歌星刘德华演唱的一首歌《中国人》，这首歌气势磅礴，感情真挚，唱出了亿万中国人的心声，你们想听吗？
①播放歌曲《中国人》(提示，会唱的同学可以一起唱，演唱时，可以通过神情动作等来表达内心感受)
②交流：从这首歌中你仿佛看到了什么？听到了什么？给你印象最深的又是什么？
③屏幕显示一段歌词：
一样的血，一样的种，曾经的苦难，我们一起走过，
一样的苦，一样的痛，未来还有梦，我们一起开拓，
手牵着手，不分你我，昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。
④师生起立，共同朗诵，让情感在朗诵中升华。
作为旅居海外的华人，可以却从来没有忘记自己的祖国；作为海隔一方的台湾同胞，并没有泯灭心中的中国之梦，所有的炎黄子孙都是中国人，所有的根都深深地扎进中华民族的肥沃土壤里。
⒊在古都西安和革命圣地延安之间，有个黄陵县。
①录像：简介黄帝陵
黄帝陵是华夏始祖黄帝的陵墓。林木参天，葱葱郁郁，这里庄严肃穆，令人起敬。
②录像：海内外华人共同祭奠敬拜，寻根问祖的盛况，表达对黄帝的敬仰之情。
③同学们，这些白发苍苍的老者，分别来自世界各地，他们为什么千里迢迢地来到这里呢？(根的认同)
④指名反馈：此刻，你最想说些什么呢？
《中国人》这首歌曲调激昂，令学生热情澎湃，深深地为自己是一名炎黄子孙而感到骄傲自豪。另外，海内外华人共同祭奠黄帝陵的视频影像给了学生更大的震撼，升华了主题。
㈢影像中领略中华民族的优秀品质。
⒈中华民族是善良、勇敢、勤劳、智慧的民族。这个伟大的民族承载了太多太多的荣辱，铸就了太多太多的辉煌。中华民族自古以来就流传着许多美丽动人的神话传说，今天，老师为大家准备了一段录像资料《三过家门而不入》
①播放《三过家门而不入》
②看中思考：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？
⒉指名学生介绍自己收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事有着什么样的看法。
①讨论
②记录下自己的看法。
⒊从这个故事中，你感受到了华夏祖先身上的什么品质？
师小结：从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品质，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量、宝贵的财富。
《大禹治水》这个故事脍炙人口，从听故事到感受故事是一次飞跃，也是一次精神洗礼，更是一次爱国主义教育。
㈣资料交流，制作小报。
⒈《大禹治水·三过家门而不入》只是体现华夏祖先优秀品质的一个小故事，像炎帝、黄帝、大禹这样的人还有很多，课前，老师布置了同学们通过看书、上网等途径，查阅资料的，现在一定有许多收获想法和全体同学交流。
①组内交流，评出最佳，给予表扬。
②班内交流，评出最佳，给予表扬。
③组内合作，制作小报、刊头、版面自行设计，评出最佳、给予表扬。
④班内展示，进行交流。
查阅资料，制作小报是对学生综合能力的考查，同时也是一次难得的锻炼机会，有了这个环节，将炎黄子孙的概念深入人心，融进心灵。
㈤活动总结，拓展延伸。
⒈同学们，我们也是炎黄子孙中的一员，我们的血脉里也有着祖先的血，作为新一代的建设者和接班人，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？
①学生讨论
②指名多位学生交流反馈
③因势利导，背响《八荣八耻》。
⒉同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大后才能够用自己的知识为民族发展，国家腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱《中国人》这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？
⒊师生共同学唱歌曲《中国人》。
⒋拓展：课后将自己的小报张贴在宣传栏中，以便大家共同阅读。课后还将本课所学到的知识讲解给长辈以及弟弟妹妹们听，进一步拓展课堂教育的空间，为创建和谐社会贡献微薄之力。
三、课件制作和使用的设想。
㈠课件制作。
⒈幻灯片，主要内容是介绍炎、黄二帝的生平以及炎黄子孙的来历。
⒉影像
①歌曲《中国人》，配有画面：表现中国人勤劳、勇敢、不畏艰难险阻，孜孜奋斗的场面。
②《大禹治水·三过家门而不入》
③海内外华人共同祭奠，敬拜黄帝陵的盛况。
㈡使用的设想
⒈幻灯使用
直观地介绍炎、黄二帝的情况以及炎黄子孙的来历，将深奥的知识简单化。
⒉影像使用
从问题出发，从情境出发，从感情到理性，从具体到抽象，调动和发挥了学生的学习主动性，有利于引领学生有效地开展体验，探究等学习行动。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
⒈师忌一言堂，从多方位，多角度展示中华民族优秀品质，以学生的感知获得知识为主，即通过看、听、悟等方式了解炎黄子孙称谓的来历，华夏祖先的优秀品质。
⒉动手探究一定要放手，充分体现学生的创造性。
⒊师要适时地给予学生正确的评价
⒋本课的概念比较抽象，不要急于说教，重在让学生通过查阅资料，制作小报，互相交流的过程中感悟、体会，并且升华为一定的情感。
第4课时
一、课前准备：
⒈中国地图；
⒉课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。歌曲《母亲》
⒊视频录像：黄河壶口瀑布；
⒋黄河、长江水污染图片资料；
⒌课前学生对家乡河流的情况进行调查；
二、教学过程：
㈠课前五分钟
同学们，马上就要上课了，让我们静静地聆听一首歌曲，好吗？(播放：《母亲》)
屏幕出示歌词：你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞/有人给你打/你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包/你委屈的泪花/有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈/这个人给了我生命/给我一个家/啊，不管你走多远/无论你在干啥/到什么时候/也离不开/咱的妈/你身在(那)他乡住有人在牵挂/你露出(那)笑容时/有人乐开花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼泪/你露出(那)笑容时/有人乐开花/啊，不管你多富有/无论你官多大/到什么时候也不能忘/咱的妈。
㈡谈话导入新课
⒈有谁知道这首歌曲的歌名吗？(生答)，对，是《母亲》(师板书：母亲)，听完这首歌，看到这个词，我们每个人的心灵都会受到强烈的震撼，此时此刻，你们的眼前会浮现出什么样的画面？
指名说。(妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，母爱是世界上最伟大的，母亲是世界上最伟大的……)让我们满怀感激读出这个词(母亲)
⒉(师在“母亲”后板书“河”)加上一个“河”字，变成了“母亲河”，对于这个词，你又是怎样理解的？
(引导学生各抒已见，自由畅谈)
指名说。(养育了中华儿女，任劳任怨，和妈妈一样只讲奉献，不求回报……)
⒊你们知道中华民族的母亲河是什么河流吗？(师板书：长江 黄河)
导入环节以听歌，谈体会入手，激发学生对母亲的爱，同时也深切体会母亲对子女无私的付出。由谈谈母亲拓展到谈谈母亲河，让学生对母亲河有初步印象，即任劳任怨地养育中华儿女的高尚品质。
㈢查阅资料，动手圈画，深情朗诵，了解为什么称长江、黄河是中华民族的母亲河。
⒈中国河流千千万，为什么要把长江、黄河作为母亲河呢？带着这个疑问，大家自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。(幻灯出示书中两段话)
读完后，谁能告诉我们，你了解到的长江、黄河是什么样的？
指名反馈
⒉其实，仅凭课本中的这两段话是不可能对母亲河有深刻的了解的，课前，同学收集了许多资料，老师又为你们准备了一些资料，现在让我们通过查阅资料，进一步走近母亲河，深入地了解母亲河吧!( 幻灯出示，凡客家谱网（http://www.fankhome.com/），作为国内最专业的“请问平川区印刷家谱哪家最好？”公司，选择凡客，等于选择了成功！
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